100 anni di formazione psicoanalitica istituzionalizzata - Angelika Staehle - Raffaello Cortina Editore - Articolo Raffaello Cortina Editore

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100 anni di formazione psicoanalitica istituzionalizzata

digital
100 anni di formazione psicoanalitica istituzionalizzata
Articolo
rivista La Rivista di Psicoanalisi
fascicolo Rivista di Psicoanalisi 2021/1
titolo 100 anni di formazione psicoanalitica istituzionalizzata
Autore
Editore Raffaello Cortina Editore
formato Articolo | Pdf
online da 04-2021
doi 10.26364/RPSA20210670177
4,00
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100 anni di formazione psicoanalitica istituzionalizzata

In una breve retrospettiva storica, questo articolo mostra come il conflitto tra una posizione centralizzata, volta a standardizzare la formazione psicoanalitica, e un approccio decentralizzato, che dà maggiore libertà alle singole società, ha accompagnato da sempre la formazione istituzionalizzata nell’IPA ed è ancora centrale. Quando l’IPA ha abbandonato l’idea che ci fosse un solo modello di formazione standardizzato al suo interno e ha riconosciuto tre modelli di formazione, si è trattato di un adattamento alla realtà esistente. Tutti e tre i modelli di formazione riconosciuti si basano su tre pilastri: analisi personale, supervisione e seminari teorici. Viene presentato e discusso come ciascuno dei tre pilastri abbia un peso e una struttura differente nei diversi modelli. Infine, vengono sollevate domande sul futuro della formazione psicoanalitica. Si considera cruciale che la conservazione della tradizione non porti a un’idealizzazione dogmatica e che la finitezza temporale della comprensione della psicoanalisi e i cambiamenti nella trasmissione del sapere possano essere accettati e introdotti all’interno del training.

Parole chiave: Formazione psicoanalitica,3 modelli di formazione, standard di formazione, storia della psicoanalisi.

100 Years of Institutionalised Psychoanalytic Training. In a short historical retrospective this paper is showing that the conflict between a centralized stance aimed at standardizing psychoanalytic training and a decentralized approach giving greater freedom to individual societies has accompanied institutionalized training in the IPA to this day. When the IPA abandoned the idea that there was only one standardized training model within its ranks and recognized three training models, this was an adaptation to an existing reality. All three recognized training models are based on the three pillars: personal analysis, supervision and theoretical seminars. It is presented and discussed how these three pillars are weighted and designed differently in the models. Finally, questions are raised about the future of psychoanalytic training. It is seen as crucial that the preservation of tradition does not lead to dogmatic idealization and that the temporal finiteness of the understanding of psychoanalysis and changes in its transmission in training can be accepted.

Keywords: History of psychoanalysis, psychoanalytic training, training standards, 3 training model.

100 ans de formation psychanalytique institutionnalisée. Dans une brève rétrospective historique, ce travail montre comment le conflit entre une position centralisée visant à standardiser la formation psychanalytique et une approche décentralisée qui donne une plus grande liberté aux sociétés individuelles a accompagné jusqu’à présent la formation institutionnalisée dans l’API. Lorsque l’IPA a abandonné l’idée qu’il n’y avait qu’un seul modèle de formation normalisé en son sein et a reconnu trois modèles de formation, c’était une adaptation à une réalité existante. Les trois modèles de formation reconnus reposent sur trois piliers: l’analyse personnelle, l’encadrement et les séminaires théoriques. Il est présenté et discuté comment ces trois piliers sont valorisés et conçus différemment dans les modèles. Enfin, des questions se posent sur l’avenir de la formation psychanalytique. Il est considéré comme crucial que la préservation de la tradition ne conduise pas à une idéalisation dogmatique et que la finitude temporelle de la compréhension de la psychanalyse et les changements dans sa transmission en formation puissent être acceptées.

Mots clés: Formation psychanalytique, histoire de la psychanalyse, standards de formation,

3 modèles de formation.

100 años de formación psicoanalítica institucionalizada. En una breve retrospectiva histórica, este trabajo muestra cómo el conflicto entre una posición centralizada dirigida a estandarizar la formación psicoanalítica y un enfoque descentralizado que da mayor libertad a las sociedades individuales ha acompañado la formación institucionalizada en la IPA hasta la fecha. Cuando la IPA abandonó la idea de que solo había un modelo de formación estandarizado dentro de ella reconociendo tres modelos de formación, fue esta una adaptación a una realidad existente. Los tres modelos de formación reconocidos se basan en tres pilares: análisis personal, supervisión y seminarios teóricos. Se presenta y discute cómo estos tres pilares se evalúan y se diseñan de manera diferente en los tres modelos. Se plantean sucesivamente interrogantes sobre el futuro de la formación psicoanalítica. Se considera crucial que la preservación de la tradición no conduzca a una idealización dogmática y que se pueda aceptar la finitud temporal de la comprensión del psicoanálisis y los cambios en su transmisión de la formación.

Palabras clave: Estándares de formación, Formación psicoanalítica , historia del psicoanálisis, 3 modelos de formación.

100 Jahre institutionelle psychoanalytische Ausbildung. In einem kurzen historischen Rückblick zeigt diese Arbeit, wie der Konflikt zwischen einer zentralisierten, auf die Standardisierung der psychoanalytischen Ausbildung ausgerichteten Position und einem dezentralisierten Ansatz, der den einzelnen Gesellschaften größere Freiheit einräumt, die institutionalisierte Ausbildung in der IPA bis heute begleitet. Als die IPA die Vorstellung eines einzigen intern standardisierten Ausbildungsmodells aufgab und drei Ausbildungsmodelle anerkannte, war dies eine Anpassung auf eine bestehende Realität. Alle drei anerkannten Modelle basieren auf drei Pfeilern: Selbstanalyse, Supervision und theoretische Seminare. Dargestellt und diskutiert wird, wie diese drei Pfeiler in den Modellen auf unterschiedliche Art und Weise gewertet und gestaltet werden. Zuletzt werden Fragen zur Zukunft der psychoanalytischen Ausbildung aufgeworfen. Als entscheidend wird angesehen, dass die Bewahrung der Tradition nicht zu einer dogmatischen Idealisierung führt und dass die zeitliche Begrenztheit des Verständnisses der Psychoanalyse und die Veränderungen in ihrer Übermittlung in der Ausbildung akzeptiert werden können.

Schlüsselwörter: Ausbildungsstandard, Geschichte der Psychoanalyse, Psychoanalytische Ausbildung, 3 Ausbildungsmodelle.

 

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